Portafolio Mediaciones TIC de Ana Martínez

Mi nombre es Ana Carolina Martínez, estudiante de tercer año de la carrera Pedagogía en Educación Parvularia de la Universidad Austral de Chile. El porqué elegí estudiar esta hermosa carrera tiene una variedad de motivos, tanto personales como por la influencia de mi familia y entorno cercano. Conocí la carrera de Educación Parvularia desde mi adolescencia, ya que mi madre me había hablado de ella, y tengo primas que ya ejercen esta profesión, por lo que siempre estuvo presente en mí. Hasta que un día me pregunté: ¿Debería estudiarla? Si al fin y al cabo, siempre he sentido que tengo una gran habilidad para conectar y amar a los niños y niñas. Pero no se trata solo de eso. Esta profesión no se trata solamente de en lo que soy buena o no, sino de los párvulos en sí mismos, de cómo yo seré un agente que intervenga positivamente en sus vidas, y qué haré para resguardar sus derechos. Quiero ser parte de quienes garanticen el que reciban una educación plena y de calidad, en donde se diviert...

Durante esta clase se abordó el desarrollo de la tecnología y su influencia a lo largo de la historia de la humanidad. Se reflexionó sobre cómo ha ido transformando diversos aspectos de la vida, generando avances significativos, pero también consecuencias según su uso. Como parte de la actividad, se propuso la creación de una línea de tiempo digital utilizando la plataforma Genially , una herramienta interactiva para elaborar presentaciones visuales. Cada estudiante seleccionó cuatro hitos relevantes relacionados con el desarrollo de las TIC, tales como la invención de la imprenta, la llegada de la electricidad, la aparición de Internet o la inteligencia artificial. Para cada evento se incluyó su fecha, una breve descripción contextual y una imagen representativa. Línea de tiempo

Esta actividad comenzó con la lectura del texto de UNICEF (2020) titulado “Dos tercios de los niños en edad escolar del mundo no tienen acceso a internet en su hogar” . A partir de esta información, se elaboró un resumen de 100 palabras y se identificaron datos relevantes sobre la brecha digital que afecta a niños, niñas y estudiantes en distintos países del mundo. Para organizar esta información, se utilizó Google Sheets , una herramienta de hojas de cálculo en línea que permite trabajar de forma colaborativa. En este espacio, se creó una tabla con los países mencionados y la cantidad de menores sin acceso a internet, agrupando los datos por región. Luego, se representaron los resultados mediante un gráfico de área. Finalmente, la actividad concluyó con una reflexión escrita en torno a las implicancias de esta desigualdad en el contexto educativo global. Brecha Digital

En esta actividad se elaboró una breve presentación sobre las competencias Tics  para la profesión docente , utilizando la plataforma Miro. Esta herramienta colaborativa en línea facilita el trabajo en equipo, permitiendo desarrollar ideas en conjunto a través de tableros digitales interactivos, sin importar la ubicación de los participantes. La presentación abordó distintas dimensiones clave que todo docente debe considerar al integrar las TIC en su práctica profesional, tales como: la dimensión pedagógica, técnica (instrumental), de gestión, social, ética y legal, y la de desarrollo y responsabilidad profesional. Cada una fue explicada a través de ejemplos y conceptos, permitiendo comprender cómo estas competencias influyen directamente en una enseñanza de calidad, actualizada y pertinente al contexto educativo actual. Competencias Tics

Esta presentación en Canva tiene como propósito dar a conocer de manera visual y clara las distintas fases del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), explicando en qué consiste cada una, cómo se aplica y qué elementos clave la componen. A través del diseño gráfico, se busca facilitar la comprensión del proceso, incorporando ejemplos concretos y términos que guían el paso a paso del trabajo con esta metodología. La actividad fue desarrollada de forma grupal, utilizando Canva , una plataforma digital que permite crear diseños atractivos para diversos fines educativos. Cada equipo tuvo la tarea de representar, desde su propia comprensión, las etapas del ABP, destacando sus momentos más relevantes y el propósito de cada fase, para así consolidar los aprendizajes de la asignatura y fortalecer el trabajo colaborativo. Fases ABP

La planificación de nuestro proyecto se desarrolló utilizando Google Drive, una plataforma de almacenamiento en la nube creada por Google que permite guardar, editar y compartir archivos desde cualquier dispositivo con acceso a internet. El trabajo fue realizado en conjunto con un equipo compuesto por cuatro integrantes. La actividad consistió en aplicar las fases del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para diseñar un proyecto educativo que, en acuerdo con el grupo, fue titulado "El arte de las palabras" . Este proyecto se inspiró en las áreas descendidas observadas en las aulas durante nuestras prácticas, específicamente en el área del lenguaje y la escasa estimulación verbal en niños y niñas de distintos niveles en Educación Parvularia. “El arte de las palabras” propone la creación de una biblioteca a partir de estrategias artísticas que fomenten el lenguaje y la comunicación. Para ello, se planificaron seis clases que abarcan desde la identificación del problema, la b...

 ¿Qué es un libro de artista? Un libro de artista es una obra creativa donde el libro en sí se convierte en un medio de expresión artística. No sigue un formato tradicional, ya que combina texto, imágenes, materiales y formas de manera libre y personal, permitiendo al autor explorar ideas de forma visual y única. En esta ocasión, para nuestro proyecto se adaptó la actividad para permitir que los niños y niñas puedan explorar a través del arte y la lectura, creando así su propia historia utilizando este método. Producto Para llevar a cabo nuestro proyecto se utilizaron materiales como papeles, cartones, cartulinas de colores, entre otros, para así poder crear sus propios libros de artista, considerando las instrucciones dadas por las educadoras y teniendo a mano el manual de construcción. Proyecto Libro de Artista

El baile del cuerpo - Yo tengo un cuerpo y lo voy a mover - del grupo y canal de YouTube Diverplay invita a los niños y niñas a mover el cuerpo y descubrir nuevos movimientos, por ejemplo, moviéndose desde la cabeza hasta los pies.  Este video, el cual invita a los pequeños a moverse y bailar, es posible relacionarlo con el objetivo N°5 del nivel Sala Cuna del núcleo Lenguajes Artísticos del ámbito Comunicación Integral de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia (2018), ya que promueve que los niños y niñas se expresen corporalmente a través del movimiento, explorando distintas formas de desplazamiento y coordinación al ritmo de la música. Al incentivar que reconozcan y muevan diferentes partes de su cuerpo de forma lúdica, se favorece la expresión artística y corporal, permitiendo que comuniquen emociones, sensaciones e ideas mediante el juego musical y el baile, elementos fundamentales para su desarrollo integral en esta etapa.

Como estudiante de tercer año de la carrera Pedagogía en Educación Parvularia, he podido comprender que el rol del educador ha evolucionado profundamente en los últimos años, especialmente gracias a la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s) en los procesos formativos y en la práctica pedagógica. Desde nuestra formación inicial, se nos prepara para enfrentar contextos educativos cada vez más dinámicos, y las TIC’s no solo nos ofrecen herramientas, sino que también transforman la manera en que pensamos, planificamos y enseñamos. Nos permiten acceder a recursos actualizados, colaborar con otros profesionales, y desarrollar nuevas estrategias didácticas más significativas y atractivas para los niños y niñas. En el nivel parvulario, las TIC´s tienen un potencial enorme si se usan de manera intencionada y pedagógica. No se trata de exponer a los niños a pantallas sin sentido, sino de integrar tecnologías que favorezcan la exploración, el juego, la expr...